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第二語(yǔ)言與第一語(yǔ)言者句子閱讀理解的區別研究
合作單位:清華大學(xué) & 津發(fā)科技
研究設備:ErgoLAB人機環(huán)境同步平臺 http://2049yt.cn/productShow_20.html
第二語(yǔ)言學(xué)習是語(yǔ)言學(xué)習中重要的研究領(lǐng)域之一。其中,第二語(yǔ)言學(xué)習者是否能達到第一語(yǔ)言學(xué)習者對語(yǔ)言的高錯誤敏感度和語(yǔ)言掌握能力,這個(gè)問(wèn)題備受語(yǔ)言研究界的爭議。對該問(wèn)題的證實(shí)可在理論和方法上指導第二語(yǔ)言的學(xué)習者,對其學(xué)習有重要的指導意義。此外,對于第二語(yǔ)言學(xué)習者來(lái)說(shuō),錯誤在學(xué)習過(guò)程中不可避免。傳統觀(guān)點(diǎn)認為,錯誤的出現是學(xué)習失敗的表現,應徹底避免。與此相反的觀(guān)點(diǎn)則認為,錯誤分析從另一視角窺探錯誤,在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程中錯誤是必要的,錯誤可以體現出學(xué)習者個(gè)人創(chuàng )造學(xué)習的系統性和發(fā)展性過(guò)程,從而使我們理解學(xué)習者內部的心理活動(dòng)過(guò)程。
利用ErgoLAB人機環(huán)境同步平臺,同步測試被試在閱讀時(shí)的生理和眼動(dòng)信號,考察不同錯誤難度和句子難度下各信號強度的變化及其之間的關(guān)系,探討第二語(yǔ)言學(xué)習者與第一語(yǔ)言學(xué)習者在句子閱讀過(guò)程中的區別,為第二語(yǔ)言學(xué)習者是否能達到第一語(yǔ)言學(xué)習者對語(yǔ)言的高錯誤敏感度和語(yǔ)言掌握能力提供一定的理論依據。
通過(guò)ErgoLAB人機環(huán)境同步平臺對被試在閱讀法語(yǔ)句子時(shí)的生理和眼動(dòng)信號進(jìn)行同步采集、處理和分析并得出結論。通過(guò)同步技術(shù)采集的多導數據,其結果具有較高的信度和效度,還能探索多導信號之間的關(guān)系,為結果提供多角度解釋。
本實(shí)驗選取第一語(yǔ)言使用者(母語(yǔ))和第二語(yǔ)言學(xué)習者兩組,讓他們閱讀具有不同理解難度的法語(yǔ)句子,同時(shí)在句子中設置有不同識別難度的語(yǔ)法錯誤。實(shí)驗過(guò)程中同步記錄被試的皮電、脈搏和眼動(dòng)數據。皮電、脈搏指標和瞳孔直徑可用來(lái)考察被試在閱讀句子過(guò)程中發(fā)現句子錯誤時(shí)的情緒喚醒度及其認知負荷的高低,注視點(diǎn)時(shí)間、注視次數和回視次數可用來(lái)分析被試在閱讀句子時(shí)對錯誤部分的關(guān)注度及其語(yǔ)義加工進(jìn)程等信息。
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