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南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心獲批“國家級”
“虛”教學(xué)出“實(shí)”成果
南開(kāi)新聞網(wǎng)訊（記者 張軼帆 ）日前，教育部公布了首批國家級虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心名單。南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心成為全國首批獲批的100個(gè)中心之一，位列經(jīng)濟管理類(lèi)第一位。
何謂虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)？
記者了解到，虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)主要依托虛擬現實(shí)、多媒體、人機交互、數據庫和網(wǎng)絡(luò )通訊等技術(shù)，構建高度仿真的虛擬實(shí)驗環(huán)境和實(shí)驗對象，讓學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中開(kāi)展實(shí)驗，最終實(shí)現真實(shí)實(shí)驗不具備或難以完成的教學(xué)功能，是學(xué)科專(zhuān)業(yè)與信息技術(shù)深度融合的產(chǎn)物。這種方式能夠節約大量資源，并避免部分實(shí)驗對環(huán)境的污染。
據悉，建設國家級虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心是教育部為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》精神，根據《教育信息化十年發(fā)展規劃(2011-2020年)》要求，推動(dòng)高等學(xué)校實(shí)驗教學(xué)改革與創(chuàng )新的重要舉措。此次我校入選的全國首批100個(gè)中心是教育部經(jīng)過(guò)形式審核、網(wǎng)絡(luò )評審和會(huì )議評審等層層選拔脫穎而出的。
教學(xué)中心“長(cháng)啥樣”？
記者在南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心看到，這里的教學(xué)設備不僅包括常見(jiàn)的投影儀、屏幕、計算機、服務(wù)器，還有針對經(jīng)濟學(xué)科實(shí)驗教學(xué)需要專(zhuān)用的條碼設備、射頻設備、倉儲及超市設備、自動(dòng)化倉儲及分揀設備、物流沙盤(pán)，繪圖儀等。
按功能的不同，中心設立了經(jīng)濟行為模擬分析實(shí)驗室、金融與保險仿真實(shí)驗室、國際貿易實(shí)務(wù)仿真實(shí)驗室、區域經(jīng)濟仿真實(shí)驗室、政府財稅仿真實(shí)驗室和物流規劃仿真實(shí)驗室六大專(zhuān)業(yè)綜合性實(shí)驗室和一個(gè)數據資源中心，基本涵蓋了經(jīng)濟學(xué)實(shí)驗的各個(gè)方面。
根據教學(xué)內容需要，中心的實(shí)驗環(huán)境也特色明顯。例如，經(jīng)濟分析實(shí)驗室的機位之間相互隔斷、屏蔽，以便保證經(jīng)濟博弈實(shí)驗的信息不對稱(chēng)性；實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗室的機位可以靈活地排列成模擬小型公司的三角形、菱形，或者模擬商務(wù)談判的圓形、橢圓形；規劃仿真實(shí)驗室通過(guò)信息系統、沙盤(pán)和仿真軟件，可同時(shí)展現采購、倉儲、配送、檢測、結算等物流業(yè)務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節。
上課仿佛“職業(yè)體驗”
模擬出口商、進(jìn)口商、工廠(chǎng)、銀行等國際貨物貿易各當事人在業(yè)務(wù)中的角色開(kāi)展業(yè)務(wù)；利用軟件和仿真規劃模型為天津可口可樂(lè )公司優(yōu)化物流布局；利用濱海新區沙盤(pán)和計算機模擬，參與濱海新區的區域經(jīng)濟規劃和物流交通規劃；設計一項壽險產(chǎn)品……
這些在現實(shí)經(jīng)濟社會(huì )中才能見(jiàn)到的各類(lèi)經(jīng)濟活動(dòng)，都出現在了經(jīng)濟虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心的課堂上，學(xué)生在上學(xué)期間就可通過(guò)這些實(shí)驗提前進(jìn)入工作“角色”，培養自己的實(shí)踐技能。
“學(xué)生的實(shí)踐、動(dòng)手能力較弱往往是傳統課堂教學(xué)的一大弱項，而在經(jīng)濟虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心，這些與現實(shí)結合緊密的仿真實(shí)驗實(shí)現了教學(xué)內容與現實(shí)經(jīng)濟流程的對接，不僅彌補了這一缺陷，富有新意的教學(xué)內容也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，效果很好。”經(jīng)濟虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心主任張伯偉教授告訴記者。
目前，實(shí)驗教學(xué)中心已經(jīng)自主及合作研發(fā)了多種類(lèi)型的實(shí)驗教學(xué)軟件、數據庫，并配置了系列硬件環(huán)境，建立了模擬、仿真、規劃、設計網(wǎng)絡(luò )平臺，全部用于實(shí)驗教學(xué)與科研。中心依托大型虛擬仿真試驗平臺開(kāi)設的57門(mén)仿真實(shí)驗課程、393個(gè)實(shí)驗項目，覆蓋了以經(jīng)濟學(xué)院為主體、輻射多個(gè)學(xué)院的近80個(gè)本科、研究生專(zhuān)業(yè)，年平均實(shí)驗學(xué)生5700余人次。
南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”）成立于1988年，是南開(kāi)大學(xué)成立最早的文科實(shí)驗教學(xué)中心。中心利用“211工程”、“985工程”以及校、院專(zhuān)項經(jīng)費建設了以經(jīng)濟學(xué)科大類(lèi)為基礎的、多學(xué)科資源共享的公共實(shí)驗教學(xué)平臺。中心總面積約1702平方米，設備1422臺件。其中，軟件、數據庫39套，設備總值1318.98萬(wàn)元。
從1997年起，學(xué)院利用“211”工程建設經(jīng)費、“985”專(zhuān)項經(jīng)費、國家基礎人才培養基地經(jīng)費以及學(xué)校、學(xué)院的專(zhuān)項建設經(jīng)費等進(jìn)行了多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境建設和實(shí)驗室的建設，建立了經(jīng)濟學(xué)二級子網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)監控系統、國家經(jīng)濟學(xué)基礎人才培養基地計算機實(shí)驗室、金融實(shí)驗室、現代經(jīng)濟學(xué)（區域經(jīng)濟學(xué)）實(shí)驗室和非線(xiàn)性編輯室（1998年）。2004至2005年，在學(xué)校的支持和幫助下，建立了精算統計專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室（2004年）、金融工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室（2004年）和實(shí)驗與行為經(jīng)濟學(xué)實(shí)驗室（2005年）。
自2005年起，南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院根據教育部加強文科實(shí)驗室建設的指示精神，并根據教育部第二次普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì )議所提出的加快實(shí)驗教學(xué)改革和實(shí)驗室建設工作的意見(jiàn)，結合學(xué)校、學(xué)院對經(jīng)濟學(xué)教學(xué)、科研的統一規劃，經(jīng)濟學(xué)院改變了單一課程或單一專(zhuān)業(yè)設置教學(xué)實(shí)驗室的傳統模式，本著(zhù)校院共建、資源共享的原則，經(jīng)濟學(xué)院對已有的、分散的實(shí)驗室資源進(jìn)行整合，包括設備、環(huán)境、師資和經(jīng)費等資源的全方位的重組，打破了原來(lái)系所的界限，成立了以經(jīng)濟學(xué)科大類(lèi)為基礎的、多學(xué)科資源共享的實(shí)驗教學(xué)中心。 2007年，中心被評為“天津市普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)實(shí)驗室”，2008年，被教育部財政部批準為經(jīng)濟管理類(lèi)國家級實(shí)驗教學(xué)示范中心建設單位。此后，中心以國家級實(shí)驗教學(xué)示范中心建設為契機，以示范中心申請書(shū)中提出的建設目標為導向，在原有基礎上繼續深化經(jīng)濟實(shí)驗教學(xué)改革，探索構建以學(xué)生為本，以培養綜合素 質(zhì)和創(chuàng )新能力為核心的實(shí)驗教學(xué)新體系，建立先進(jìn)、高效、開(kāi)放的實(shí)驗室管理體制和運行機制，建設結構合理、理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)相結合的高素質(zhì)實(shí)驗教學(xué)隊伍，構建良好的實(shí)驗教學(xué)環(huán)境，全面提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，2014年，被教育部批準為國家級虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心。
1．中心的建設理念與功能定位
中心的建設理念：以學(xué)科建設為基礎，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為宗旨，以開(kāi)放、完善和共享優(yōu)質(zhì)實(shí)驗教學(xué)資源為核心，建設教學(xué)、科研與社會(huì )服務(wù)相結合的實(shí)驗教學(xué)中心。
基于上述理念，中心設定了以下功能定位：
（1）人才培養：以本科實(shí)驗教學(xué)為核心，輻射碩士、博士的人才培養。
（2）科學(xué)研究：通過(guò)創(chuàng )新的實(shí)驗手段和方法，利用專(zhuān)業(yè)軟件和數據庫，組織和協(xié)助各類(lèi)科研項目，產(chǎn)出創(chuàng )新性研究成果，促進(jìn)基礎研究與應用研究協(xié)調發(fā)展、實(shí)驗教學(xué)與科學(xué)研究互相融合，提高科研水平。
（3）學(xué)術(shù)交流和資料信息建設：充分開(kāi)發(fā)和利用優(yōu)勢資源，構建經(jīng)濟信息庫交流平臺。
（4）社會(huì )服務(wù)：承擔各種橫向合作項目，開(kāi)展社會(huì )經(jīng)濟管理咨詢(xún)、培訓服務(wù)。
2．框架結構
中心屬于校、院二級管理，實(shí)行主任負責制。根據經(jīng)濟學(xué)科建設與人才培養特點(diǎn)，按功能的不同，中心設立了七個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室和一個(gè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)中心。
（1）行為博弈分析實(shí)驗室：以理論經(jīng)濟學(xué)為基礎，運用博弈與行為分析方法，在可控的實(shí)驗環(huán)境下，針對中國經(jīng)濟轉型期出現的重大社會(huì )問(wèn)題和經(jīng)濟現象，通過(guò)控制某些條件（假設）來(lái)改變實(shí)驗的環(huán)境或規則，并觀(guān)察實(shí)驗對象的行為，分析實(shí)驗的結果，以檢驗、比較和完善社會(huì )科學(xué)理論并提供政策決策的依據。側重培養學(xué)生對經(jīng)濟問(wèn)題的分析能力。包括實(shí)驗與行為經(jīng)濟學(xué)、數量經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、新政治經(jīng)濟學(xué)等方向；
（2）金融與保險仿真實(shí)驗室：以數理模型、計算機技術(shù)為基礎，側重技能與建模，為金融工程、精算等專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供仿真實(shí)驗環(huán)境，并服務(wù)于教師的科研工作。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)，使學(xué)生更好地了解有關(guān)金融保險市場(chǎng)的運作及各種產(chǎn)品的交易過(guò)程，培養學(xué)生收集、分析各種信息資料的能力，使學(xué)生能夠使用應用軟件或自編程序進(jìn)行數值模擬，解決金融和保險產(chǎn)品評估、交易和金融保險機構管理等問(wèn)題。包括金融工程和精算統計等方向；
（3）國際貿易實(shí)務(wù)仿真實(shí)驗室：以國際經(jīng)濟學(xué)為基礎，國際貿易實(shí)務(wù)模擬為手段，側重培養學(xué)生國際貿易實(shí)務(wù)操作能力。提供多元化且真實(shí)的國際貿易業(yè)務(wù)內容與流程實(shí)驗，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中體會(huì )真實(shí)的外貿企業(yè)工作流程。真正使學(xué)生具備國際貿易從業(yè)的管理技能、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。包括國際經(jīng)濟學(xué)、國際貿易學(xué)等方向；
（4）區域經(jīng)濟仿真實(shí)驗室：以區域經(jīng)濟學(xué)、城市經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟地理學(xué)為基礎，運用地理信息系統（Geographical Information System）、空間計量經(jīng)濟（Spatial Econometric）等分析方法，對經(jīng)濟轉型與起飛時(shí)期的各種區域經(jīng)濟現象進(jìn)行仿真模擬研究，追蹤和推演經(jīng)濟快速增長(cháng)過(guò)程中的地區差距、城市化與鄉村變化的發(fā)展變化趨勢，探尋影響地區差距現象擴大、城市化加速與鄉村變化加劇的各種經(jīng)濟、社會(huì )、政治因素，為國家制定區域政策提供決策依據。包括區域規劃、城市規劃、房地產(chǎn)規劃和經(jīng)濟地理信息等方向；
（5）政府財稅仿真實(shí)驗室：以財政學(xué)、公共管理和行政管理為基礎，緊密結合政府政務(wù)及稅務(wù)管理實(shí)務(wù)，設計實(shí)務(wù)模擬性實(shí)驗，側重培養學(xué)生宏觀(guān)經(jīng)濟管理知識和微觀(guān)財務(wù)管理技能。包括財政學(xué)、政府稅收、公共管理和行政管理等方向；
（6）物流規劃仿真實(shí)驗室：以物流經(jīng)濟學(xué)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)為基礎，為學(xué)生提供仿真環(huán)境和規劃平臺，深化學(xué)生對規劃理論的理解，提高學(xué)生的仿真和規劃軟件操作能力，使其掌握關(guān)鍵的規劃技術(shù)，提升應用和分析能力，包括物流仿真、物流規劃和產(chǎn)業(yè)規劃等方向；
（7）數量經(jīng)濟分析實(shí)驗室：以數量經(jīng)濟分析、統計分析、數據處理軟件為基礎，側重培養學(xué)生具備運用計量經(jīng)濟分析軟件、統計軟件、數據庫等建立實(shí)用的計量經(jīng)濟學(xué)模型，對實(shí)際經(jīng)濟問(wèn)題作定量分析能力。包括數量經(jīng)濟學(xué)、應用統計學(xué)等方向；
（8）網(wǎng)絡(luò )技術(shù)中心：為虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心的硬件設備、教學(xué)軟件、數據庫及網(wǎng)絡(luò )有效運行提供全面技術(shù)支持和管理服務(wù)，加強實(shí)驗教學(xué)資源建設，創(chuàng )造良好的實(shí)驗教學(xué)、科研環(huán)境。
南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心已經(jīng)成為經(jīng)濟學(xué)科本科生和碩博士研究生的實(shí)驗教學(xué)基地，成為科研和社會(huì )服務(wù)重要的基礎支撐。中心將秉承培養高端人才的理念，將教學(xué)、科研、信息建設和社會(huì )服務(wù)有機的結合起來(lái)，完善自我建設，為經(jīng)濟學(xué)人才培養和學(xué)科發(fā)展做出更大的貢獻。
技術(shù)支持：興旺寶明通
